禁止违规暑期补课,鼓励学校开放教育设施
7月11日,浙江省教育厅发布通知,严禁中小学在暑假期间违规组织学生补课。该通知强调“零容忍”,对任何违规补课行为采取发现一起、制止一起、查处一起的措施。
值得注意的是,通知还提到了鼓励学校开放教育教学设施。
各普通高中可以在确保师生安全的前提下,适当开放图书馆、教室、实验室等场所供有需要的学生利用自习,但不得收取任何费用;学校可以安排部分老师进行志愿答疑,但不得以此为名进行集中授课或变相补课。
虽然严禁暑假违规补课的禁令年复一年地发布,但从另一个角度来看,这也表明暑假补课现象依然存在,屡禁不止。这反映出暑假补课在社会上的需求非常大。在目前缺乏多元化升学途径的情况下,年轻人仍然被迫局限在“高考至上”的路径上。只有考上大学,甚至是名牌大学,才能实现人生理想或逆袭。这种现象在高中阶段尤为突出,因为整个高中教育的目标仍然以高考成绩为导向。
浙江省教育厅对此有清醒的认识,这从通知中的新提法可以看出。我的理解是,为了满足学生和家长的需求,鼓励学校开放教育教学设施,方便学生自习。这一举措的初衷是很好的。如果学校愿意响应号召,开放教学设施供学生使用,而且不收费,学生和家长肯定会欢迎:免费坐在空调教室里自习,并且还能得到老师的志愿答疑,何乐而不为呢?
不久前,浙江省教育厅等部门还发布了读书行动方案,明确鼓励学生利用周末、假期等时间阅读有意义的课外书籍。在鼓励学校开放教育教学设施的方针中,图书馆被放在了最重要的位置。这实际上也表明一种态度:学校的暑期开放不是为了补课,而是为了提供良好的阅读和自学环境,利用暑假时间提升综合素养。
7月11日,浙江省教育厅发布通知,严禁中小学在暑假期间违规组织学生补课。该通知强调“零容忍”,对任何违规补课行为采取发现一起、制止一起、查处一起的措施。
值得注意的是,通知还提到了鼓励学校开放教育教学设施。
各普通高中可以在确保师生安全的前提下,适当开放图书馆、教室、实验室等场所供有需要的学生利用自习,但不得收取任何费用;学校可以安排部分老师进行志愿答疑,但不得以此为名进行集中授课或变相补课。
虽然严禁暑假违规补课的禁令年复一年地发布,但从另一个角度来看,这也表明暑假补课现象依然存在,屡禁不止。这反映出暑假补课在社会上的需求非常大。在目前缺乏多元化升学途径的情况下,年轻人仍然被迫局限在“高考至上”的路径上。只有考上大学,甚至是名牌大学,才能实现人生理想或逆袭。这种现象在高中阶段尤为突出,因为整个高中教育的目标仍然以高考成绩为导向。
浙江省教育厅对此有清醒的认识,这从通知中的新提法可以看出。我的理解是,为了满足学生和家长的需求,鼓励学校开放教育教学设施,方便学生自习。这一举措的初衷是很好的。如果学校愿意响应号召,开放教学设施供学生使用,而且不收费,学生和家长肯定会欢迎:免费坐在空调教室里自习,并且还能得到老师的志愿答疑,何乐而不为呢?
不久前,浙江省教育厅等部门还发布了读书行动方案,明确鼓励学生利用周末、假期等时间阅读有意义的课外书籍。在鼓励学校开放教育教学设施的方针中,图书馆被放在了最重要的位置。这实际上也表明一种态度:学校的暑期开放不是为了补课,而是为了提供良好的阅读和自学环境,利用暑假时间提升综合素养。
当然,在发布禁令的同时鼓励学校开放教育教学设施,展现了教育行政部门关心民众需求、从实际情况出发的施政理念。但要真正将这项好政策落到实处,还需要与学校进行深入沟通,听取学校的意见。对于学校管理者而言,也要增强担当意识,不仅注重管理难度和风险,更要牢记全程育人、全方位育人的目标。
此外,学校还需要深刻认识到暑期开放教育教学设施并不是日常教学的延续,也不仅仅是为了让学生完成暑假作业和复习课程知识。除了传授课堂知识之外,学校还应承担培养学生综合素养的责任。因此,暑期开放旨在为学生提供一个自由成长的空间,利用校园的书香氛围更好地实现铸魂育人的使命。
然而,作为一项倡导,教育部门并未对学校暑期开放提出硬性要求。因此,是否真正落实这一建议,还需考察学校的执行意愿。从上述提法中可以提取几个关键词来分析:需求、安排、安全。
首先是需求。学生肯定需要这样的机会,尤其是那些家庭缺乏学习资源和良好学习环境的学生。此外,很多家长在暑假期间也需要工作,将孩子放在学校自习更加放心。问题在于,如果大量学生选择来校自习,学校不仅需要开放教室、图书馆和实验室,还需考虑开放食堂和寝室(午餐和午休时间的安排)。这样的管理难度并不小。
其次是安排。通知中提到,学校可以安排部分教师进行志愿答疑,但如果学生提出的问题具有普遍性,教师很可能面向全体学生回答解惑,从而变成一种“授课”。因此,在实践中,学校需要明确教师答疑解惑与主动授课之间的界限,鼓励教师与学生进行课堂知识以外的交流。
最后是安全。尽管通知中强调了在保障师生安全的前提下开放教育教学设施,但暑季是安全事故高发阶段,尤其今年是极端高温年份。如果师生因高温导致中暑或其他疾病,该如何应对?另外,学生在密闭的空调教室里也有可能传播流行病。
总之,在发布禁令的同时鼓励学校开放教育教学设施,展现了教育行政部门关心民众需求、从实际情况出发的施政理念。然而,要真正实现这项好政策,需要与学校进行深入沟通,倾听学校的观点和意见。对于学校管理者来说,他们也应增强担当意识,不仅注重管理难度和风险,更要牢记全程育人、全方位育人的目标。只有这样,学校开放教育教学设施才能更好地为学生提供自主成长的空间,利用校园的书香氛围培养学生成长。
(责编:薛添翼)
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