多瞄准“扣分题”攻关

　　多瞄准“扣分题”攻关

　　■蔡建奇

　　学生想要提高成绩，一个重要方法是多做“扣分题”。军人提高打赢本领也应如此。年度军事训练考核结束后，把“扣分题”析深研透、亡羊补牢，是考核后一项重要的工作。

　　古人云：“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”瑞士军事理论家约米尼说：“提高战斗力，一个主要途径是从平时演习的错误中学习。”没有十全十美的训练，但须有尽善尽美的补短。“扣分题”是短、是痛，也是师、是梯。“石以砥焉，化钝为利。”对“扣分题”不推、不躲，及时查缺补漏，才能把短板变成“加长板”，把痛点变成“突破点”。

　　报告文学《炮兵少校》中，记录着这样一个故事：演练结束后，二营准备对暴露的7个训练难题年后再改，苏宁听后急了：“改就要趁热乎劲，拖就拖黄了。”苏宁随后蹲在二营，跟官兵们一起分析、研讨、试训，较好补上了短板。“知其不善，则速改以从善。最要在‘速改’上著力。”之所以提倡尽快瞄准“扣分题”攻关，是因为这时候官兵被“扣分”的痛感还在，还在演训的“情况”中，这个时候瞄准“扣分题”攻关，比过数月后的再训练，更能激发军人不服输的劲头。

　　“考场上扣的是分，战场上要的是命!”这是“时代楷模”郝井文对“扣分题”的看法。郝井文为何能带出一支空中劲旅?原因之一就是他对“扣分题”都有精细的分析、精准的补训，始终有一股不攻克短板不罢休的劲头。这启示我们，扣分不可怕，不知道为什么扣分、分究竟被扣在哪里才可怕。找准扣分的原因，找到补分的方法，就能在未来战场上加分。

　　训练缺乏对手思维的部队，永远会被对手压制。从现实来看，被扣分的题，既有训练不过硬的原因，也有不了解对手的原因。瞄准“扣分题”攻关，须少些“镜像思维”，多些“对手思维”，善于“坐在对手板凳上”思考问题，以己度敌，反观以求，通过发现对手思想认知上的“不备”、作战部署上的“不意”、武器使用上的“死角”，使己方少扣分，让对手多丢分。

　　真正的军人，永远会直面自己的问题，直面明天的战场。的确，考核结束，“扣分题”做得再好也加不到年终训练成绩里。但须知，军人最高的荣誉是打赢。把“扣分题”作为新的考题，以应战姿态应考，就一定会如许光达大将所说，“把错题再做对了，漏洞真的补上了，会举一反三了，就是大长进”。