高考结束后，学生要擦亮眼睛，避免上当受骗

近期，一份名为“假大学”名单被广泛转载，旨在提醒报志愿的学生警惕虚假学校的存在。

这些看似正规的学校实际上是不存在的，其目的是向考生发出警示，以避免上当受骗。

然而，对于“野鸡大学”和“虚假大学”的认知存在一定的偏差。

两者之间存在明显的区别，因此应采取不同的治理方式。要消除这些问题的滋生土壤，还必须改变社会对学历的过度重视。

首先，所谓的“野鸡大学”指的是授予文凭却未被承认的一类学校，通常存在于自主授予文凭的教育体系中。

举例来说，美国有许多“野鸡大学”，其自主授予的文凭并不被专业机构和用人单位认可。

然而，在我国的高等教育体系中，严格意义上的“野鸡大学”是不存在的。

我国的高等教育体系分为普通高考计划内招生的高校，授予全日制文凭；计划外招生的高校进行非学历继续教育，获得培训证书；

近期，一份名为“假大学”名单被广泛转载，旨在提醒报志愿的学生警惕虚假学校的存在。

这些看似正规的学校实际上是不存在的，其目的是向考生发出警示，以避免上当受骗。

然而，对于“野鸡大学”和“虚假大学”的认知存在一定的偏差。

两者之间存在明显的区别，因此应采取不同的治理方式。要消除这些问题的滋生土壤，还必须改变社会对学历的过度重视。

首先，所谓的“野鸡大学”指的是授予文凭却未被承认的一类学校，通常存在于自主授予文凭的教育体系中。

举例来说，美国有许多“野鸡大学”，其自主授予的文凭并不被专业机构和用人单位认可。

然而，在我国的高等教育体系中，严格意义上的“野鸡大学”是不存在的。

我国的高等教育体系分为普通高考计划内招生的高校，授予全日制文凭；计划外招生的高校进行非学历继续教育，获得培训证书；

以及通过成人高考招收的高校，进行学历继续教育，授予非全日制文凭，而这一文凭是得到国家认可的。

与此相反，所谓的“虚假大学”则是指毫无实体的大学，仅存在于虚假的网站上，用于诈骗行为。

这些“虚假大学”没有办学资质、办学地址和实体，其本质就是贩卖假文凭。

值得注意的是，在填报志愿时，考生在各省教育考试院网站上不会遇到“野鸡大学”或“虚假大学”。

只有在选择计划外的合作办学项目时，例如中外合作办学项目，才可能遇到类似“野鸡大学”的骗局。

警惕这些问题的关键在于严格规范相关机构的招生流程，禁止发布虚假招生信息，并提醒考生注意学历的区别，不要轻信“低分进名校可获得全日制文凭”等天上掉馅饼的假设。

对于“虚假大学”的治理，责任主体并非教育部门，而是司法部门。因为这些“虚假大学”仅以大学为幌子从事诈骗活动。

要解决这个问题，司法部门应及时清理网络上的虚假大学信息，并追查贩卖假文凭者。

然而，无论是“野鸡大学”还是“虚假大学”，其存在与社会过度重视学历导致的用人倾向有关。

尤其是针对“虚假大学”，它们主要服务于购买假文凭的人群，因为这些“大学”根本没有真正的办学行为。一些人之所以购买假文凭，无非是为了在就业时蒙混过关。

如果用人单位的审核不严格，这些假文凭就能被冒充真实学历。

我国已经进入高等教育普及化时代，全社会应该逐渐从学历社会转向能力社会，建立基于能力的人才评价体系。

只有这样，才能减少“野鸡大学”和“虚假大学”的滋生土壤。每个受教育者在规划自己的学业发展时，不再单纯追求一纸文凭，而更加注重自身能力的提升。

因此，需要扭转用人单位对学历的过度重视，建立更合理、更全面的人才选拔机制。

除了学历，用人单位应关注候选人的综合素质、实际能力和潜力，以确保选聘到真正适合岗位需求的人才。

同时，政府部门也应加强监管，严厉打击制售假文凭的违法行为。

司法部门要加大对虚假大学信息的清理力度，并追究涉嫌犯罪者的责任，以起到震慑作用。

总之，要应对“野鸡大学”和“虚假大学”的问题，需要全社会共同努力。

通过转变用人导向，建立基于能力的评价体系，加强监管和打击违法行为，

才能有效减少这些虚假学校的存在，保护考生和求职者的合法权益，推动教育体系朝着更加健康、公正的方向发展。

（责编：薛添翼）