《练兵之声》的延伸效应
■邓宏洲
在第73集团军某部学习室内，官兵正全神贯注地上安全教育课。“斗争离我们并不遥远，必须提高保密意识。”看完最新一期《练兵之声》后，列兵李徽扬深有感触地说。
该部由官兵自编自导教育视频《练兵之声》的做法，源于3年前。时任指导员王良发现，教育课上，大家对于传统单一的教育形式和方法兴趣不高，课堂效果不好，但在观看教育视频时明显兴趣浓厚。这个细节引发了王良的思考：何不让大家都参与进来，共同制作安全教育视频？这样可以由官兵“唱主角”，让每一堂教育课都成为精彩一课。
制作播出两期《练兵之声》后，官兵反响良好，王良决定常态化推行。为让更多人参与，他们采取“一班一主题”轮流拍摄制作，由骨干带着全班战友围绕主题进行剧本构思。
在拍摄制作《练兵之声——“荣誉观”》的过程中，班长杨雷召还有个意外收获。新兵赵林峰自从下连以来，对他总带有一种距离感和畏惧感。杨雷召一直想找机会拉近彼此的距离。
一次周末，杨雷召和战士们围坐在草坪上，热烈讨论着新一期《练兵之声》的剧本。
“我们应该加入一些训练场景，比如战术演练、体能考核，体现荣誉的来之不易。”杨雷召说。
赵林峰犹豫了一下，红着脸说：“还可以加入一些情感元素，比如战友们在训练中相互鼓励、相互支持的细节，这样可以升华主题。”
杨雷召点了点头，笑着说：“你这个建议很好！”
随着剧本的深入讨论，杨雷召发现，赵林峰虽然兵龄短，却有许多独到的见解和想法。他多次肯定和采纳了赵林峰的建议。这给了赵林峰信心，在后面的剧本讨论中，他变得不再拘谨、大方发言。
从那之后，杨雷召也经常关心赵林峰的日常训练和生活。在一次训练中，赵林峰的膝盖不慎擦伤。杨雷召关切地询问伤情，并安慰他：“先休息一下，以后多练就能做好，我们都是这样过来的。”赵林峰坚定地点头说：“班长，我没事。我一定能做好。”
夜深人静，杨雷召查铺查哨后，坐在台灯下，翻开带兵笔记本，写道：“每个兵都有闪光点，带兵人要善于发现那些闪光点，把握每个人的特点，激发大家的训练热情。”
创作《练兵之声》的过程，为官兵提供了展示自己的平台，也让彼此增进了了解。大家训练场上干劲十足，生活中暖意融融，连队洋溢着亲人般的情谊和蓬勃的活力。今年，班长杨雷召还被上级评为“优秀带兵人”。
