6天5夜！开设在大海上的这堂专业课让学员们直呼

　　海上课堂

　　■李杭橙 楚佳祺

　　某海域，国防科技大学某学院教员韩开锋带着2020级海洋专业学员参观舰船上的各个部门。一些平时只在课本上见过的仪器设备，如今真实地呈现在眼前，学员们直呼“过瘾”。

　　这是该院开设在大海上的一堂专业课。6天5夜的时间里，学员们需要完成多项海上实操任务。

　　虽然从未出过这么远的海，但在前期工程师讲解示范时，学员何胜愈信心满满地说：“这种仪器看起来很好操作，我一定没问题。”没想到，刚拿到仪器，还没有摸清构造，就因误操作导致探头无法再使用。

　　“工程师说过，咱们新手有失误很正常，记住教训，下次一定能行!”组员庄逸辉拍着何胜愈的肩膀安慰道。

　　凌晨1点，在对某科目进行第3次实操后，何胜愈的双手止不住微微有些颤抖，似乎能听到自己的心跳声。前两次的数据空白让他内心十分焦灼，加上练习时间短、夜晚风大浪急，为了能获得详实数据，他们把实操步骤捋了一遍又一遍，在确保各项条件达到最佳状态后，才抓住时机展开操作。伴随着暗夜下起伏的海面，他们屏息期待。

　　“有结果了!”当数据图像清晰地呈现在屏幕上，学员们激动地大喊起来。

　　“今晚我还有机会看到海发光现象吗?”学员刘硕扶着护栏望着漆黑的海面。出海前，她曾无数次幻想过海发光的场景：似星光万点，又似乳光一片。

　　此刻的大海上，只有寥寥几颗星辰。

　　“海面呈一片白光的是弥漫型，放出的光如‘火雨’般跌落的是火花型。”当教员在课件中展示不同类型的“海发光”图片时，刘硕便被绚丽的“海火”深深吸引。“大海竟然如此神奇!”通过查阅资料，刘硕了解到海发光是一种生物发光现象，它只有在特定环境下才能形成，对海上军事行动的影响不容忽视。

　　“看样子今晚看不到‘海发光’现象了。”航行进入下半夜，一天的疲惫和困倦让不少学员回舱了。刘硕还想再等一等。

　　“班长快来!我看到海发光现象了!”不知过了多久，刘硕兴奋地拉起同行的班长——她终于等到了海洋的“火花”。

　　“课本上的抽象概念在这次出海实践中以实景的形式展现出来，有助于我们更准确地理解知识，理解操作步骤的意义。”刘硕当晚兴奋地在日记本上写道。

　　“这几个步骤一个都不能少。”调测室里，已毕业学员吕思源向学弟学妹们讲解如何维护仪器设备。

　　几个月前，吕思源怀揣着忐忑的心情从学校毕业，奔赴工作岗位。那时，他对自己在校4年所学的专业知识能否运用到工作中常抱有疑惑：“我真的能够胜任这份工作吗?”

　　随后的出海任务，拉直了吕思源心中的问号。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”同样是设备维护，在学校实验室里和在大海上，完全是两种不同的“感觉”，其中的点滴差异，需要我们用心去体会、用笔去记录，并转化为实实在在的业务实操能力。

　　“我们在大海上进行教学，既提升了教育质效，也激发了学员走向深蓝的热情。”韩开锋说。