点赞战友每个“高光时刻”，激励官兵在练兵备

“坚持下去，你能成为更好的自己”

■张倚铭 解放军报特约记者 曹世凯

段佳乐（右二）为战友展示“炊事员技能培训优秀学员”表彰证书。程红光摄

第一次模拟文化考试成绩公布，上等兵段佳乐有些难以接受，失落写在脸上。

看着相差甚远的成绩，一心想考学提干的段佳乐选择“躺平”，等待即将到来的退伍季。

在武警甘肃总队白银支队某中队时任指导员罗京眼中，段佳乐本是同批兵中的好苗子——

第一年，支队年终考核，他的军事成绩被评定为“优秀”；第二年，他又在支队一次考核中取得义务兵组400米障碍课目第一名。

入伍2年，段佳乐的成长进步，罗京都看在眼里。这样一名优秀的士兵，将来放到哪个岗位上都可以委以重任。

罗京知道，段佳乐选择“躺平”，并非抵触军营生活，只是在考学中碰壁而一时迷失了方向。为帮助段佳乐重拾信心，罗京让他当擒敌术教学的示范兵：“工作上，你一向争第一。这次，别掉链子！”

在罗京的鼓励和指导下，段佳乐很快掌握了教学动作要领。教学示范中，他以昂扬的面貌和规范的动作证明了自己。罗京带头鼓掌，现场响起热烈的掌声。

是选择退伍还是继续留队？战友们的掌声，让段佳乐的内心产生激烈的斗争。

犹豫不决时，二级上士李鼎垚给段佳乐讲述了自己的经历——两次考学提干未果后，转岗为中队文书兼军械员，后来因工作成绩突出，荣立三等功。

“成长的道路有很多选择，唯一不能选的路就是放弃！坚持下去，你能成为更好的自己。”李鼎垚说。

私底下，一些老班长也向段佳乐“吹风”：中队主官在各种场合表扬你、认可你，预示着领导认为，你有培养潜力，适合在部队发展。

像是在平静的湖面丢下了一块石头，涟漪荡开，段佳乐开始重新审视自己。

不久后，罗京欣慰地看到，段佳乐递交了留队申请。如今，已转岗为炊事员的段佳乐，在总队炊事员技能培训中被评为“优秀学员”，还多次在支队比武中取得好成绩。

从“混日子”到“当尖兵”，段佳乐的进阶蜕变离不开干部骨干的适时鼓励和支持。有一段时间，该支队部分官兵也有和段佳乐相似的经历。受挫后，他们失去信心，迷茫的心无处安放，甚至因“本领恐慌”产生畏难和消极情绪。一定程度上，这种情况影响了部队日常管理和工作开展。

“与指出问题相比，掌声鼓励给了官兵一个重新认识自己的机会。”对于“掌声鼓励的作用到底有大多”这个问题，罗京给出了自己的答案。

掌声虽短暂却直抵人心，动作虽简单却传递温暖。合理恰当地使用掌声鼓励，能奏出团结友爱、同心协力的和谐之音。

7人入选总队各类紧缺急需专业“人才池”；15人在总队级以上比武中摘金夺银……回看近年来该支队官兵取得的成绩不难发现，“掌声鼓励带兵法”起到了重要积极作用。

“官兵们在一次次的掌声鼓励中赢得了尊重，也在一次次的价值认可中树立了信心。”该支队政治工作处领导说。

战友，我们为你鼓掌

■张倚铭 侯兆东 解放军报特约记者 曹世凯

武警甘肃总队白银支队某中队班长杨洪鉴（右四）分享荣誉背后的故事，战友为他鼓掌。程红光摄

掌声的背后

一场压力与动力的邂逅

班长杨洪鉴忘不了自己获得“特战勇士”表彰的“高光时刻”——

那一年，在“魔鬼周”极限训练中，他多次获得“本能反应射击”等课目考核第一名，被武警甘肃总队授予“特战勇士”徽章。

返回营区时，武警甘肃总队白银支队某中队全体官兵夹道欢迎，敲锣打鼓、热烈鼓掌。中队专门组织召开表彰大会，请杨洪鉴在内的5名官兵分享自己的奋斗历程和成功经验。

不久，时任指导员陈振军找到杨洪鉴说：“我和中队长商量过了，决定选你为中队射击训练教员，给你提供一个充分施展才能的更大平台。”

陈振军认为，杨洪鉴刚提任班长不久，表扬激励的同时还得考虑他的成长进步。担任训练教员可以促使他训练更加刻苦，还能带动其他战友共同进步。

训练教员，本是官兵向往的岗位。没想到，这成了杨洪鉴苦恼的开始。

第二天一早，中队领导就让杨洪鉴针对某课目展开教学。一来没准备教案，二来刚走马上任，杨洪鉴心里有些没底。

每周队务会上，杨洪鉴的军事训练工作汇报成为大家重点关注的内容。只要他的工作推进有突破，领导都会给予掌声鼓励，并提出新的期望。这一切，让他感到压力倍增。

一边是领导频频关注施压，一边是战友轮番请教，杨洪鉴渴望放松减负。一个月后，内心焦虑的他向指导员委婉地表明了自己的想法。

“现在正是关键期，你可不能半途而废。当年，我也是这样走过来的！”陈振军讲起自己的一段经历——

2013年年底，陈振军任机动中队排长。参加总队“四会”教练员比武竞赛的同时，他还入选了总队特战比武备战团队。面对如此超负荷的工作节奏，他咬牙坚持下来，最终荣立个人三等功。

陈振军认为，正是因为上级的不断加压和鼓励，自己才有了长足进步。现在，杨洪鉴为何就吃不了这个苦？

杨洪鉴无奈地点点头，内心却觉得怪怪的。自从获得荣誉以来，个人成长被特别关注，学习训练也被额外加量。尤其是每次掌声过后，换来的却是更加严格的要求和沉重的责任。他明显感觉劲头不足、精力不够。

有人为“甜蜜的负担”苦恼，有人则为没有获得掌声而发愁。“杨班长，掌声和鲜花都给你了，我们非常羡慕啊！”看着杨洪鉴状态低迷，中士黄城丞忍不住说起自己的烦恼。

入伍前，黄城丞就读于成都广播电视大学，曾获“最佳朗诵奖”，多次受到学校表彰。入伍后，他被分到执勤某中队，也曾多次因积极参加各类活动和竞赛受到表扬。

转入机动中队后，黄城丞渴望继续得到表扬与掌声。但他发现，在这里，只有像杨班长一样特别优秀的战友，才可能得到干部骨干的表扬。于是，他给自己制订了一套学习训练计划，每天背记理论常识、弥补训练短板。

在一次实兵演练中，黄城丞自告奋勇担任突击队队员。急于求成的他率先抵近车辆，准备从车窗突入击毙“歹徒”、解救“人质”。可他刚一开始行动就被“歹徒”发现了，演练因此失败。

“黄城丞也太冲动了，能力不足还逞强！”演练结束后，几名战友私底下的抱怨声传进黄城丞耳朵里。身心疲惫的他觉得，自己的付出得不到认可，甚至与这个集体显得格格不入。于是，他心里打起退堂鼓，学习训练积极性大不如以前。

同黄城丞一样，渴望得到鼓励的官兵大有人在。拼搏奋斗后，仍得不到掌声与认可的官兵也不在少数——

机动中队中士王军工作中喜欢打头阵、当排头，结果出头越多、出错越多，不仅没得到认可，反而迎来批评与指责。

会宁中队大学生士兵张硕想考军校，常利用休息时间“加练”。可考学失败后，身边有的战友私下说风凉话，打击了他的自信心……

掌声鼓励，本应传导压力让杨洪鉴更加优秀，赋予动力让黄城丞取得突破，缘何得到的都是反面效果？压力与动力邂逅，该激荡起怎样的火花？

两种现象背后，一场关于掌声鼓励正确打开方式的思考就此展开。

官兵面向镜头纷纷为自己点赞。程红光摄