西部战区空军某雷达站官兵组织“最有魅力的教

　　充满魅力的教育笔记本

　　■王 树 郭 靳

　　有魅力的教育笔记本是什么样?西部战区空军某雷达站官兵用他们的选择给出了答案。

　　日前，在该雷达站组织的“最有魅力的教育笔记本”展示活动中，雷达操纵员、二级上士黄超的教育笔记本受到一致好评。

　　翻开黄超的笔记本，笔者发现，纸面不算整洁，字迹谈不上工整，记录的教育内容也有些粗略……显然，这本“不走寻常路”的笔记本，与我们想象中的“最有魅力”出入较大。

　　然而，随着继续认真细看，笔者心中的迷雾也被慢慢拨开。

　　“军人就要有血性”“莫让手机变手雷”……笔记本里，每一次听课学习后，黄超都会根据教育内容，留下几句随笔或感悟，形式不一却鲜活生动。

　　采访中，笔者了解到，为提高教育质量，该雷达站从教育笔记本入手，强调学到什么比记了什么重要、问什么比写什么重要，鼓励官兵带着思考学、带着问题记，倡导官兵记个性化学习笔记，把触动心灵的点滴写下来，让教育笔记本成为官兵的“学习笔记”“成长日记”。

　　“评选，更要看重教育的成效。”该雷达站指导员文永沛向笔者进一步解读黄超笔记本的魅力所在：文字虽然不多，但每次教育后的随笔，能从中看出他对教育内容的真学真悟。同样，翻看该雷达站其他官兵的教育笔记本，不少人都会在教育之后写下真实感悟感言。

　　一段段评语，也架起了施教者与受教者之间的桥梁。针对黄超的笔记本中关于主题教育开展方式的建议，文永沛写下了大段的批语。在该雷达站，批阅教育笔记被当作掌握官兵思想动态的一种方式。

　　“连队当前人少事多，通信专业24小时值班，人员三班倒，能不能请上级抽派人员加强力量”“申请已经上报，待机关批准后就选派2名通信专业军士支援”……

　　教育笔记本上，针对官兵提出的疑问，文永沛都会一一进行点评或答复，及时拉直官兵心中的“问号”，拉近施教者与受教者的距离。

　　“笔记有时就像官兵思想变化的‘晴雨表’，只要用心阅读就会发现‘蛛丝马迹’，进而为做好下一步教育引导工作找准发力点。”雷达站教导员刘宏磊说，一段段评语，让官兵感受到被尊重的同时，也让一线带兵人摸清了官兵的思想底数。

　　去年，该雷达站一名军士家乡遭遇强降雨，他因担心年迈的父母难以应对突如其来的灾情损失，而在笔记本中流露出忧虑。写者无意，读者有心。文永沛立即跟进做好教育引导，并根据有关政策规定及时向上级申请困难补助。少了后顾之忧，这名军士训练动力更足，年底还被评为旅“四有”优秀士兵。

　　作为大学生士兵，黄超不仅在同批战友中第一个“放单”，还因武器装备操作熟练、空情处置能力较强入选“一号班”，圆满完成各类空情处置任务。如今，他又有了另一个身份——连队理论小教员，经常为官兵答疑解惑。

　　“这几年，在党的创新理论指引下，渔民退捕上岸端起了新‘饭碗’，人均收入高了，自然环境好了，水也更清了……”前不久，站里组织“兵言兵语看变化”活动，黄超结合近年来家乡生态环境的改善，围绕“乡村振兴”话题，与连队官兵畅谈体会，引起战友共鸣。

　　“施教之前先受教。”黄超一边指着教育笔记本上的备课记录一边向笔者介绍，为了这台上1小时，他准备了近半个月，摘抄了大量的理论知识和案例解析，比起台下的战友，他更受教育、收获更多。

　　采访至此，笔者终于找到了他们所推崇的教育笔记本的魅力所在。