讲我所信 做我所讲

　　讲我所信 做我所讲

　　■何东平

　　●将“信”融入骨髓，把“行”贯穿始终，切实在坚定理想信念、强化使命担当、提高能力本领、激扬奋斗精神上发挥示范导向作用

　　“我讲我所信的，也做我所讲的”，这是“最美新时代革命军人”、火箭军士官学校基础部政治工作教研室教授顾爱云的教学理念。她坚持高擎信仰火炬、矢志铸魂育人，积极深入基层开展理论服务，为官兵播下真理的火种，为我们学习宣传党的创新理论立起了标杆。

　　理论宣讲作为理论传播的重要途径和方式，推动了党的创新理论“飞入寻常百姓家”。要想把党的创新理论讲得有声有色、深入人心，就要做到讲我所信。基于对党的创新理论的深刻认识和理解，顾爱云不断创新方式方法，把“大道理”融入“小故事”、为“大主题”打开“小切口”、将“大目标”对接“小目标”……她用通俗易懂的语言把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底，将蕴含于理论中的道理学理哲理讲得令人信服，有力推动了党的创新理论深入人心。

　　主题教育中，带兵人应当好党的理论宣传者，带头真学真信习近平新时代中国特色社会主义思想，以真挚情感坚定信念学，以务实举措笃信虔诚学，深刻理解这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求。切实感受到党的创新理论的强大力量，才能在思想深处起共鸣，更加坚定对习主席的信赖拥戴和对强军兴军的信心决心。有信仰的人讲信仰，有奋斗精神的人讲奋斗精神，必将影响和带动更多的人学好用好党的创新理论。倘若带兵人对所学的理论自己都不相信，就不可能讲出精髓，讲得让官兵信服，理论宣讲效果就会大打折扣。因此，带兵人须做到讲我所信，赋予理论宣讲更多创造力和感染力，真正把理论传播到官兵的头脑里、讲到官兵的心坎上，使理论武装工作取得扎实成效。

　　一位教育家说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞!”一位领导同志也有过类似的表达：同样的话，有的人去说是“一言九鼎”，有的人去说却“一文不值”。原因何在?根本在于人格的力量。宣讲党的创新理论，既要靠“讲好”，充分激发真理自身蕴含的巨大魅力，更要靠“做好”，让受教育者从教育者身上感受到人格的力量。信其人，方能服其理。带兵人只有带头践行党的创新理论，真正做到做我所讲，官兵才能从心底里佩服你、信服你，真理的力量才能更好地被释放出来。

　　有这样一则故事：新中国成立初期，一所军校开学，邀请陈毅讲话。陈毅问，新学员都有些什么问题?校领导说，大家热情都很高，但却不大服从校规，例如不少人不按规定剃光头，还提出要改校规。陈毅听了，什么也没说，当晚就剃了光头。举行典礼时，他衣冠严整，对学员们说，小同志们，你们今天当兵，就是决心参加革命，而为人民服务是终身的，可不是一时一事的，今天想起就革命一下，哪件事愿意就服务一次。我是老革命了，仍在时时事事提醒自己。小战友们，我们在这件事上一样，既然下了决心，终身不渝，那就常要从头开始!说完，陈毅一下子把帽子摘了下来，指着自己的头大声说：“从头开始!”在场学员由静默转为惊愕，随即爆发出热烈的掌声。后来，全校男学员都剃成了光头。

　　一个行动胜过一打纲领。罗荣桓曾说：“不要只是以口号去要求别人，那样只会使自己脱离群众，使自己成为一个空头革命家，而应该以实际行动去影响别人。”在部队，带兵人的“行”是最好的“抓”，带兵人的“带”是最好的“领”。带兵人与官兵朝夕相处，须注重“身教”，即身体力行、率先垂范，才能影响和带动官兵。这就要求带兵人既要当好科学理论的坚定信仰者，更要争当忠实践行者，用行动展现党的创新理论直抵人心的魅力。作为带兵人，须在学思用贯通、知信行统一上下功夫，将“信”融入骨髓，把“行”贯穿始终，切实在坚定理想信念、强化使命担当、提高能力本领、激扬奋斗精神上发挥示范导向作用，把党的创新理论转化为改造客观世界的强大动力，影响带动新时代官兵踔厉奋发、不负重托，在新征程上创造新业绩。