浙江省军地组织学生军训承训力量中期考核

　　浙江省军地组织学生军训承训力量中期考核

　　请学生为军训教官打分

　　本报讯 张沈欣、记者宋芳龙报道：“教官能否激发你对训练课目的参与热情?教官有无严格落实部队一日生活制度?……”初秋时节，在浙江省宁波市北仑职业高级中学校园内，军训刚过半程，参训学生就收到一份对15名军训教官进行综合评价的调查问卷。

　　“我们做得好不好，学生最有发言权。这样的考核倒逼我们不断提升自身能力素质，提高组训水平。”军训教官徐鲁宁说。

　　组织学生军训承训力量进行中期考核，是浙江省军地从严抓实学生军训工作的一项举措。此前，浙江省军区联合教育部门调研发现，随着军地各级对军训关注度逐年提高，必训内容增加、训练时间变长、训练场地升级，对承训力量提出更高要求，但教官队伍稳定性不足、教学组训水平不高等问题不同程度存在。

　　“学生军训是立德树人、储备高素质兵员的重要途径。军训教官作为学生军训的直接组织者和具体实施者，其能力素质、作风形象等直接影响军训质效。”浙江省军区领导介绍，今年8月，浙江省军地联合制定《浙江省学生军事技能训练工作规范》，明确承训单位会同学校在军训期间组织问卷调查，对每名军训教官的德、能、勤、廉、管等情况进行综合评价，将不称职者及时调整出军训教官队伍。

　　记者翻开《军训教官管理评估表》看到，他们将评估内容划分为组织领导、教官管理、教学组训、安全工作4大类，每类有2至3项具体评价指标。“细化的目的，就是防止考核跟着感觉走、凭着印象评，使考核真正成为实在管用的指挥棒。”省军区战备建设局领导说。

　　当听到考核组判定成绩合格时，曾3次担任学生军训教官的民兵林思虎松了口气。“紧张源于严格的考核要求。”泰顺县人武部领导介绍，此前，他们从全县1000余名基干民兵中遴选出54名政治素质过硬、表现突出的预备教官，集中组织岗前培训。培训结束后，由军分区统一进行考核，考核内容不局限于基本军事技能课目，还新增管理能力测评、备课试教等环节。理论、技能、任教能力都合格方能通过考核，无疑对军训教官能力素质提出更高要求。

　　“考核既是了解军训情况的手段，也是提高军训效果的方法。”该省军区领导介绍，学生军训结束后10日内，军地会对属地学校的教官组训情况进行系统梳理分析，总结经验、查找不足，提出改进措施，明确整改时限，推动军训教官组训能力不断提升。