“作业熔断”：减负良策还是治标之法？

近日，广西南宁市桂雅路小学推行的“作业熔断制度”引发社会广泛关注。该校规定，每晚9：30后学生可暂停作业，未完成部分次日不受批评，旨在响应“双减”政策，保障学生充足的休息时间。

尽管此举受到多数网友的赞同，认为有助于减轻学生课业负担，但也引发部分家长担忧，认为“熔断”可能仅是表面文章，甚至将教育压力转嫁至家长身上。

事实上，“作业熔断”并非新鲜概念，多地学校及教育部门已尝试类似机制，以期在“双减”背景下切实改善中小学生睡眠状况。然而，这一制度的实施效果却因家校观念差异、学生个体差异及家长额外加码等因素而呈现出复杂态势。

近日，广西南宁市桂雅路小学推行的“作业熔断制度”引发社会广泛关注。该校规定，每晚9：30后学生可暂停作业，未完成部分次日不受批评，旨在响应“双减”政策，保障学生充足的休息时间。

尽管此举受到多数网友的赞同，认为有助于减轻学生课业负担，但也引发部分家长担忧，认为“熔断”可能仅是表面文章，甚至将教育压力转嫁至家长身上。

事实上，“作业熔断”并非新鲜概念，多地学校及教育部门已尝试类似机制，以期在“双减”背景下切实改善中小学生睡眠状况。然而，这一制度的实施效果却因家校观念差异、学生个体差异及家长额外加码等因素而呈现出复杂态势。

一方面，许多学生及家长反映，学校作业量适中，大部分能在校内或短时间内完成。如桂雅路小学四年级学生梁滢之表示，学校作业较少，她能在学校完成，回家后则需应对家长额外布置的课外作业。家长梁卫则强调，“作业熔断”实为提醒家长提高孩子作业效率、合理安排时间，而非强制措施。班主任李老师指出，部分家长过度加压，导致孩子睡眠时间被压缩，“熔断”旨在引导此类家长调整教育方式。

另一方面，面对“熔断”制度，家长态度各异。有家长如梁先生认为该制度仅为建议性质，可选择性遵守，延长孩子作业时间。此外，部分家长因担忧“减负”影响孩子竞争力，暗中将孩子送往地下培训机构，加重其课业负担。

深入探究可知，虽然“双减”政策推行以来，学校作业量普遍有所减少，但部分学生因基础薄弱、拖延习惯或家长过度干预，仍面临睡眠不足的问题。中国睡眠研究会数据显示，我国中小学生平均睡眠时长远低于教育部推荐标准，睡眠问题已成为教育领域亟待解决的顽疾。

面对这一现状，各地纷纷出台“作业熔断制度”，旨在通过刚性规定引导家校共同保障学生睡眠。然而，实际效果如何，关键在于家校能否形成合力。如郑州家长贺女士在自行实施“熔断”初期成效显著，但遭遇学校作业量剧增后，制度执行受阻，凸显出学校与家长理念一致的重要性。

专家观点认为，“作业熔断”虽是保障学生健康的有效手段，但治标不治本。中国家庭教育学会副会长孙云晓指出，作业负担重源于复杂成因，单纯依靠“熔断”无法根除问题，需进行系统改革，包括提升教师教学效率、优化作业设计、构建多元评价体系等。中国教育科学研究院研究员储朝晖亦强调，教育部门应参与其中，推动建立多元评价体系，打破单一的分数竞争格局。

综上所述，“作业熔断”作为减轻学生课业负担、保障睡眠的举措，其有效性不仅依赖于制度本身的设立，更离不开家校双方的理解、配合与行动。同时，长远来看，还需通过提升教育质量、改革评价体系等系统性手段，从根本上破解学生过重课业负担难题，确保教育回归促进学生全面发展的本质。

（责编：薛添翼）